INTRODUÇÃO:
A Hidroponia é uma ciência que estuda o desenvolvimento das plantas sem o uso do solo, podendo ser auxiliada pelo uso de substratos inertes, tais como: cascalho, areia, vermiculita, perlita, lã de rocha, serragem, casca de árvore, etc., aos quais é adicionada uma solução de nutrientes contendo elementos essenciais que a planta necessita para o seu desenvolvimento. Este processors também é conhecido como cultura sem solo.
Utilizada na educação ela abre caminhos para a interdisciplinaridade onde o aluno ao acompanhar o desenvolvimento do vegetal trabalha conceitos de matemática na construção de gráficos, geografia, história e ciências além de despertar o interesse por outras Áreas do conhecimento.
Os projetos são desenvolvidos desde o ensino infantil, fundamental até o ensino médio gerando espaço para trabalhar conteúdos em qualquer série. Nesse sistema, cultivam-se plantas sem uso do solo, sendo necessário que as hortaliças fiquem em contato com uma solução nutritiva e com água. Para isso, são construídas estruturas especiais ou substratos inertes e o fornecimento da água e nutrientes é feito pela circulação da solução pelas raízes.
As atividades favorecerão uma oportunidade para trabalhar em grupos onde cada criança poderá observar e assimilar a experiência dos outros, integrarem-se ao grupo, compartilhar materiais, valorizar e sentir seu trabalho valorizado.
JUSTIFICATIVA:
O projeto HIDROPONIA justifica-se num primeiro momento em demonstrar na prática essa técnica de cultivo de frutas (morango), verduras e legumes, atentando para o aproveitamento do espaço físico, água e energia. Justifica-se também, em criar estratégias para despertar nos alunos uma visão crítica a respeito da necessidade da produção consciente de alimentos e do bom aproveitamento dos espaços, principalmente nas áreas urbanas e da “economia” dos recursos naturais não renováveis (água e energia).
OBJETIVO GERAL:
· Possibilitar aos alunos conhecer e desenvolver a técnica da Hidroponia de maneira que estes venham a interar-se de várias áreas do conhecimento (ciências, geografia, matemática, história, artes, outros) e ainda instigá-los a formular seus próprios conceitos a respeito da técnica e procedimentos desenvolvidos por meio deste projeto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Trabalhar o projeto de forma interdisciplinar na medida em que as plantas forem se desenvolvendo e as observações e registros forem sendo realizados;
· Conhecer a técnica de cultivo de “alimentos” (HIDROPONIA);
· Aprender na prática as etapas da construção de uma HIDROPONIA;
· Conscientizar para o não desperdício de espaço, água, energia e alimentos;
· Cultivar alface (morangos) e acompanhar seu desenvolvimento.
METODOLOGIA:
A metodologia a ser utilizada para desenvolver as atividades esteve pautada em uma perspectiva sócio interacionista. O tema será introduzido por meio da oralidade, aulas expositivas, trabalhos coletivos e individuais, demonstração de experimentos, apresentação de vídeos, construção de maquetes e produções escritas e artísticas por meio de recortes e colagem, texturas, pintura, confecção de painéis, cartazes e observações diárias da Hidroponia.
CRONOGRAMA:
SEMANAS
|
|
19 a 30 SETEMBRO
|
|
|
|
1ª semana
|
Elabora-ção do projeto
|
Construção da estrutura (bancada)
|
Diálogo com os alunos sobre a temática
|
Preparação das mudas e nutrientes
|
Instalação da bancada (Hidroponia)
|
|
Segunda-feira19/09
|
Terça-feira 20/09
|
Quarta-feira 21/09
|
Quinta-feira 22/09
|
Sexta-feira 23/09
|
2ª semana
Atividades
|
Conhecendo a Técnica da Hidroponia
|
Pesquisa: Construir uma mini maquete
|
Observação e registros (poderá ser diariamente)
|
Energia e água
|
Vídeos
|
|
Segunda-feira 26/09
|
Terça-feira 27/09
|
Quarta-feira 28/09
|
Quinta-feira 29/09
|
Sexta-feira 30/09
|
3ª semana
Atividades
|
Confecção do gráfico
|
Produções:
“Minha primeira HORTA na Escola”
|
Produções:
Painel
|
Exposição
|
Exposição
|
ATIVIDADES:
· Conhecendo a Técnica da Hidroponia: Introduzir o tema por meio da oralidade, vídeos e imagens;
· Pesquisa: pesquisar materiais e possibilidades para a construção de uma mini maquete. (selecionar os materiais);
· Observação e registros semanais por meio de gráficos sobre o desenvolvimento das plantas;
· Energia e água: um recurso não renovável / confecção de cartazes chamando atenção para o aproveitamento consciente desses recursos;
· Produções: “Minha primeira HORTA na escola”.
· Exposição: Apresentação do resultado final do projeto com as produções desenvolvidas pelos alunos do Pré I, (gráficos, maquetes e painéis) para toda a escola.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua, por meio da observação do envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas (maquetes, pesquisas, trabalhos coletivos, etc.), bem como de suas demonstrações sobre o conhecimento adquirido por meio do projeto.
Referências:
